Здравейте!
Вчера Ви показах кадри от спортни празници в японски училища.
Тъй като аз съм в края на своята професионална кариера, искам да Ви кажа, че това е познато и на нашите училища.
Преди около 15-20 години подобна организация и физическа активност имаха и нашите деца.
Имаше дори ,,Ден на строевата подготовка”, в който класовете маршируваха под звуците на патриотични песни .
Истина е, че за нас-учители и ученици тези подготовки бяха досадни, но сега -след толкова време-си задавам въпрос:
,,Толкова ли безполезни и ненужни са били тези дейности с децата в българското училище?”
Не искам да си мислите , че плача за онези времена.
Само разсъждавам за това, което произвеждам аз сега като учител, който изпълнява новите изисквания на новото време.
Мисля си колко от новото е полезно за децата сега.
Зная , че трябва да бъдем в крак с Европа.Зная , че трябва да правим ново образование.
Но виждам друго:
-липса на трудолюбие у децата
-липса на любознателност
-малко са учещите и грамотни деца
-липса на физическа подготовка и издръжливост
-антипатия към ученето
-самочувствие , непокрито от някакви способности и умения
-липса на умения за организация на колективна работа…..
-родители, разтревожени от липсата на добра учебна и физическа подготовка на децата
Веднага сега някой може да каже,,Абе , госпожа, тази работа е задължение на учителите?”
Добре!ТАКА Е , АКО ИМА :
-Добри учебни програми , в които в начален курс да се учи предимно роден език.
1.Не може да има 2 часа седмично български език , а 3 часа седмично английски/ 3 клас сега /, който на всичко отгоре изпреварва изучаваното по български и така часовете по чужд език се допълват у дома от родители или частни уроци-една причина да нямат желание учениците да учат.Родители на учещи деца в моя клас ми казват, че децата им споделят , че мразят този език.
2.Часове за повече упражнения.
Ако зависеше от мен до 3 клас всеки ден децата щяха да учат български език, математика, история.Чужд език-4 клас.
-Методика, опряна на практически дейности и участие в дейности, които да предизвикват децата да показват знания и умения-много патриотични мероприятия, рецитали, състезания…..
-Нови технилогии-само в някои часове до 3 клас и малко повече след 4 клас.
С една дума часове по предметите, които да дават време за усвояване на всяко знание от повечето деца в един клас и за дейности,които да разширяват техния кръгозор и изяви….Много ,,качествен” спорт...
/открийте разликите в двете картини/
От Европейското обучение трябва да вземем само онова, което допълва нашето качество и приобщава децата ни към Европа, защото страната ни се намира на този континент и в тази организация…И да вметна-мои познати заминаха за Белгия.Двете им деца -едното сега 5 клас , а другото-2 или 3 – учат в белгийско училище.Та тези хора ми казаха, че там ученик не преминава в 5 клас, ако не знае добре родния си език .И всичко го научавали.Как го правят-не зная…..А дете, което проявява хиперактивност в детска градина в Андора-родителите са поканени да си го приберат , защото пречи и е опасно за другите-това пак са ми го казвали хора, които са българи , живеят там и тяхното дете е проявявало такива симптоми…
Искам да завърша с една народна мъдрост,,Преди да построиш нова къща-не бутай бащиния си дом”
Ако сте ме разбрали , какво искам да Ви кажа с това..
И една моя мисъл:В това , което сега написах, всеки ще разбере това , което иска да разбере.
Аз ще продължавам да изпълнявам това, което ще ми нареди новият Закон и всички, които управляват системата , защото аз съм най-ниското стъпало от нея и това е моята работа- да изпълнявам.На това стъпало стъпват всички, за да продължат нагоре.
Това стъпало трябва да е стабилно и издръжливо……
Успех на всички от системата!
