Обичам традициите, защото те дават лице и почерк на всеки, който ги притежава и поддържа.
Моите ученици имат обичай за всяка Коледа да поднасят малко подаръче на родителите си, изработено от техните ръчички, а към него добавяхме  кратка програма от изучаваните в клас зимни песни, стихчета и някое хорце. Така се получaваше малка програмка, която представяхме на родителите в последния ден, щом те идваха, за да ги приберат у дома.
В класа децата са много ритмични, музикални и много бързо се организират, когато трябва да направим нещо за родителите. [Прочетете още…]

Когато човек има нужда от пари, за да си осигури нормално съществуване, той е деен. Търси различни възможности, за да получи пари или допълнителни доходи, за да постигне по-добро социално положение…/изключвам онези, които се домогават до разни тарикатлъци и други ,,ненормални начини”, за да си подсигурят желания социален статус…/
Така е и с децата.
Когато имат всичко, когато получават всичко, когато могат да притежават всяка нова технология, когато никога не са били гладни или недоспали от лишение, когато никога не са чували израза: ,,Нямаме възможност! “:-тогава тези деца не знаят. Те нямат никакъв стремеж да се развиват или ако у тях се запали подобна искрица- тя е малко пламъче, което необходимите усилия към мечтата бързо гасят.
Защо децата са малко грамотни?
Защото имат всичко. Те не могат да направят разлика между имане и нямане.
Те не знаят колко усилия струва всяко нямане, за да има имане. [Прочетете още…]

По определение агресията е поведение, което е насочено от един човек към друг с намерение  да му причини вреда. Психолозите казват, че има агресия, насочена навътре. Първата се определя като ,,нападение”, а втората като ,,себенараняване“. Агресията перарства в тормоз, когато умишилено и нееднократно един човек от  по-силната си позиция иска да създаде дискомфорт, страдание на друг.
Все по-често в медиите излизат различни информации за агресия между младите хора. Тя обаче се е формирала у младежите много преди те да пораснат и да  стигнат  до реални агресивни действия, които  за съжаление може да имат  фатален край за някого. За обществото особено опасна е тази агресия , при която се нанасят вреди на други хора.
Много начални учители с по-дълъг педагогически опит могат да Ви кажат как още като поемат малките първокласници веднага могат ,, грубо” да определят  дали имат в класа си деца, които евентуално биха проявили агресия в своето поведение. Тя най-често е физическа. [Прочетете още…]

Предлагам на вашето внимание една игра, която педагогът  Румиела Маркова използва във своите часове, за да създаде емоция и в нея и чрез нея да вмъкне изучаваното от учениците в часовете.
Помолих колежката да споделя нейния опит публично и лично и тя даде съгласие, за което много благодаря.
Реших да проверя как ще се получи това с моите четвъртокласници, като използвах остатък от 7 минути в края на час по Изобразително изкуство, когато учениците изпълниха по-бързо своята работа.
Оказа се, че моите децата не се справиха толкова бързо, както учениците от видеото. Аз задавах въпроси от всички изучавани области- съвсем нарочно, за да ги разходя из всичко, което учим в уилище, доколкото е възможно това да става за 7 минути. [Прочетете още…]

От 1 декември в нашата класна стая си пoставяме  тази простичка украса от цветна хартия!
С тази картонена Коледна елха започва нашето обратно броене до последните дни на отминаващата година. [Прочетете още…]

Получено знание няма стойност, ако не се прилага на практика, ако не се използва- мисля аз.
Дългата ми педагогическа практика ми даде възможност да видя как се променят възможностите на децата за учене, как желанието им за мислене се измени и на моменти се превърна в ,,глухота” към случващото се в клас. Много от методите за работа на моите учители вече нямат този обучителен ефект върху съвременните деца. Защо понякога толкова елементарни знания децата не могат да ги разберат? Защо забравят бързо ученото в клас? Защо им липсва лична организация? Защо не могат да се концентрират достатъчно?… Това си има причини и ние учителите трябва добре да ги разберем, за да може работата ни да има смисъл , за да ни е по-лесно в клас .
1. Съвременните деца са: [Прочетете още…]

Всяка работа, която се извършва за работодател- подлежи на контрол.Tака е и в училище.
Директорът има право да провери работата на всеки учител по всяко време. Особено сериозни са комплексните проверки, които преглеждат и административната, и педагогическата работа на преподавателите.
Директорските проверки винаги са предизвиквали притеснения у всеки учител–млад или вече с натрупан стаж. Една от причините е, че те са били повече проверка на работата на учителя и възможност за отстраняване на неудобните преподаватели.
Много често [Прочетете още…]

Докато търсех материали в нета, попаднах на работа на колежка и това ми даде идея да използвам мисловна карта по някоя от темите от географския материал на Човекът и природата.  /мисловна карта за движението-ЧП-4 клас;автор:……. не зная , но Благодаря! /
Не съм правила това с моите ученици и си мисля, че е дошъл този момент: да използвам такъв начин за разбиране на природните области и техните особености.
Ще си подготвя картата на хартиен носител за всяко дете.
Има програмка в интернет: GoConqr [Прочетете още…]