Искам блог,искам сайт!
Блоговете и сайтовете са социална медия.
Какво означава фразата,,социална медия”.Въз основа на интернет технологии се осъществява комуникация в интерактивен диалог-разговор със снимки,видео,текст.
Всеки може да си направи сайт или блог.
Между тези две възможности за комуникация има разлика.
Блогът е вид дневник.
Информацията е в постоянен поток и често се актуализира.Целта е да се осъществи  повече комуникация с читателите.Блогът може да бъде скрит и само определена група хора да имат достъп до информацията .Това се определя от неговия собственик.Сайтът има различни страници/един вид списание/ и се използва за предоставяне на определена конкретна информация.Към сайта може да има и страница за блог.И така преценете от какво имате нужда-да споделяте мнения или да представяте творби и да показвате продукти. [Прочетете още…]

Когато децата са в училище-отговорността за тяхното здраве е на учителя,който е с тях.
Да ,така е!
Като начален учител аз зная много добре тази своя отговорност.Съблюдавам изискванията към мен и все по-често си задавам различни ВЪПРОСИ:
Какъв е размерът на МОЯТА ОТГОВОРНОСТ?
КОЛКО ПРОДЪЛЖИТЕЛНА ВЪВ ВРЕМЕТО Е ТЯ?
Уважаеми колеги,
Случвало ли ви се е след последния учебен час повече от 30 минути да чакате родители да приберат децата си ?
Да търсите такива родители от личния или служебен телефон на училището?
КАК ПОСТЪПВАТЕ?
КАК УВЕДОМЯВАТЕ РОДИТЕЛИТЕ ЗА ГРАНИЦИТЕ НА СВОЯТА ОТГОВОРНОСТ?
Ще се радвам да споделите опит или лични преживявания по темата.
Предварително благодаря!

,,Времето е пари “-казват хората.

Когато се наемат бавачки за деца [Прочетете още…]

От няколко дни в публичното пространство между колеги-учители вървят разговори за така нареченото ,,диференцирано заплащане”.Самото име подсказва, че се дават допълнителни пари на учителите,които работят по-добре.Определянето на размера става по определен ред.Създават се комисии ,правят се карти.Всеки учител определя сам -по своя преценка работата си.Комисията я разглежда и последен казва мнението си директорът.Всеки учител има право да направи възражение по определения за него размер за това заплащане.Естествено-то трябва да бъде подкрепено с доказателства,а такива има.Всички,влизайки в училище -работим.Няма как това да сме правили еднакво.Самата работа на начални учители и учители от среден курс е различна.Не всеки има възможност да участва в различни инициативи,защото децата , с които всеки учител работи – са различни.Какво се получава?Типично по нашенски винаги ,когато трябва да се направят подобни ,,конкурси” се започва-мен ме ощетиха,аз правя повече,а получавам по-малко,еди- кой си все вземал повече…и т.н.Да ,вярвам ,че има хора,чиито труд не е бил забелязан,но те е трябвало да възразят на оценката и да подкрепят мнението си с доказателства.В противен случай-не би трябвало да имат реакции,които да създават напрежение и да бъдат повод за интриги.Сигурна съм ,че има и такива ,които винаги са били толерирани…..,но това е решение на Директор.Друг е въпросът,ако този човек-Директорът,  винаги постъпва така и нанася по този начин щети на голяма група от колектива- доказано работещи хора.Самата аз не [Прочетете още…]

ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА СЪС СОП

Идеята за обучение на деца с увреждания в обикновеното училище започва да занимава специалистите 70 години след възникване на специалните училища .За инициатор на това, което днес наричаме интегрирано обучение се счита австро-унгарски педагог на зрително затруднените Йохан Клайне. През 1839 г. той публикува „Ръководство за обучение на слепи деца от най-ранно детство, вкъщи и местното училище”.
Интегрираното обучение се дефинира като ’’ съвместно обучение на деца със специални педагогически потрeбности и здрави деца в обикновеното училище чрез квалифицирано подпомагане от специален учител’’ За да е налице интегрираното обучение, детето трябва да прекарва най – малко 50% от учебното време в обикновената класна стая.
Съществуват около двадесет модела за интегрирано обучение.
Модел на тотално интегриране- заражда се в САЩ Той предвижда обучение в масовото училище още от първи клас. [Прочетете още…]

Случайно попаднах на един пост на колежка и искам да го предложа на Вашето внимание.
ЦИТИРАМ..Уважаеми колеги,прилагат ли при Вас прословутата карта за наблюдение на часа от 12 страници,изработена от британския съвет и националния институт за подготовка на директори.Какво е вашето мнение?До кога българския учител със 250 евро месечна заплата ще бъде подложен на толкоз щателна проверка.Нима ни сравняват с британските учител с 2000 евро заплата.До кога директорите ще стоят във кабинетите и класните стаи и записват всяка наша дума.В коя професия има такова нещо?Нима в лекарския кабинет стои главния лекар и следи всеки как извършва прегледа.Лекарите грешат,гробищата се пълнят,но те имат съсловни организации,кито ги защитават.Нима българския учител е по малко образован,та така ще постъпват с него?До кога ?Родители претендиращи,директори и експерти всезнаещи,кусуре намиращи,ученици идващи в училище за забавление,пречещи със своето поведение, и къде си ти ,бедни ми учителю в цялата таз бъркотия? Беден,унизяван,оплюван,вечно виновен,туююююй ли е твоята орисия??”/край на цитата/
ПУБЛИКУВАНО от: lili petrova на 22.11.2010 17:40 -в:сайт,,Общност образование”
Става въпрос за контролната [Прочетете още…]

Да -родителските срещи са необходими , но при новите условия в нашето общество-САМО ЗА РЕШАВАНЕ на колективен и важен въпрос за класа.Срещата не трябва да се превръща във време за ,,изказване”/това е много глупаво/ на учителя пред родителите или разговори,които не се отнасят към училищните и учебни проблеми.
Всеки родител трябва да бъде уведомен предварително за темите на обсъждане,както и предложенията на класния ръководител.
Присъствието на тези срещи вече е въпрос на ЛИЧНАТА отговорност на родителя.Да не забравяме,че в наши дни родителите са много ангажирани и достатъчно изнервени от всекидневието и неуредиците, с които се сблъскваме всички.
За всички въпроси,свързани [Прочетете още…]

Какво е СОП?
Не съм лекар,но ми беше нужна информация-какво е хронично заболяване и доказан СОП…Има ли разлика между тях…..
Като разрових статии,сайтове,правилници….Вижте какво се получи…
Понятието специални образователни потребности е определено в нормативните актове на Министерството на образованието и науката. [Прочетете още…]

Във времето на технологиите ,когато всяко малко дете може да ползва телефон ,таблет или компютър все повече родители за жалост-със закъснение разбират,че игрите с тези вещи на науката са ощетили децата им .Малчуганите все по-малко искат да запомнят нещо,бързо се изнервят ,ако са наложи да мислят за нещо повече, двигателната им култура е ниска,а ръчичките им са просто несръчни….Във 1 клас много деца трябва да могат да режат с ножица по права линия,да връзват възел…..да шият копче…. Моята учителска практика ми показва друго….Голяма част от малките първокласници нямат тези умения.Във втори клас учениците трябва да станат по-сръчни ,но когато уменията ги няма -нещата не стават и часовете по домашен бит и техника често стават неприятни за част от тези деца.
Сега Ви предлагам забавен начин ,с който да увлечете детето и то да се научи да шие копченце.
Опитайте да направите тези цветя….трябват -копченца,иглa…търпение.