|
Критериите за оценка на знанията са положени в редица нормативни документи.
 Учителите се съобразяват с тях и така поставят оценка на учениците.Ето примерни
Диагностика на изходните резултати
от обучението по български език литература
във 2 клас
Критерии и показатели
Първи критерий: Диктовка
Показатели:
|
|
|
– за четливо писане
|
|
– пише разделно думи без
собствено ударение
– не допуска пунктуационни грешки ( начало и край на изречение)
– не допуска замяна и вмъкване на букви
– не допуска грешка при правопис на същ. собств.
имена
Втори критерий: Правопис
на думите
Показатели:
– Думи с “йо” и “ьо”
– Редукция на гласни, обеззвучаване на звучните съгл. звукове
Трети критерий: Сродни думи
Четвърти критерий :
-съществителни,прилагателни имена,глагол
-определяне на техните граматически категории
Пети критерий: Пунктуация
на изречение Показатели: Видове изречения по цел на изказване
-съобщителни изречения
-въпросителни изречения
Шести критерий: Редактиране
Показатели:
–
правописни особености
–
най-подходящо заглавие
–
използване на опорни думи
–
последователност на мислене
–
правопис
– краснопис |
Годишни оценки-Тема на месец-МАЙ
Идва краят на учебната година.
Започват въпросите за резултатите на децата…..
И ученици и родители се вълнуват какво ще бъде цифровото изражение на ученическия труд поставено, от учителя?
Чувам родители да казват на децата си:
,,Внимавай на самостоятелната работа!”
,,Направи ли си теста?”
…….
Как мислите Вие ,колеги?
Поставянето на оценка е регламентирано с Наредба.
Изпълняваме ли тази Наредба ,запознаваме ли родители и деца с изискванията към учителите как да поставят оценки на учениците?
Доколко тя е повлияна от субективния фактор?
Трябва ли за малките ученици оценката да бъде ,,стриктна”?
Очаквам да споделите своя опит ,наблюдения…
Много искам да видя какво мислят родителите-как виждат те този момент от учебната работа?
marsies